Does an IQ test prove creativity IELTS Reading: Bản dịch & giải chi tiết

Trong suốt nhiều thập kỷ, chỉ số thông minh (IQ) luôn được xem là thước đo chuẩn mực cho năng lực trí tuệ của con người. Tuy nhiên, khi đối diện với những phát kiến vĩ đại hay các tác phẩm nghệ thuật làm thay đổi thế giới, câu hỏi đặt ra là: Liệu một bộ não đạt điểm số IQ tuyệt đối có đồng nghĩa với việc sở hữu một tư duy sáng tạo xuất chúng? Bài đọc Does An IQ Test Prove Creativity? đưa người học vào một cuộc hành trình điện não học và tâm lý học hành vi chuyên sâu nhằm bóc tách ranh giới mỏng manh giữa trí thông minh thuần túy, sự sáng tạo và thậm chí là những rối loạn tâm thần.

Đối với các thí sinh thi IELTS, văn bản này là một bài toán hóc búa về tư duy phản biện, thách thức khả năng lập luận định tính khi phải đối chiếu hàng loạt học thuyết từ các nhà thần kinh học và chuyên gia nhân chủng hàng đầu thế giới.

Nội dung bài đọc (Reading Passage)

Everyone has creativity, some a lot more than others. The development of humans, and possibly the universe depends on it. Yet creativity is an elusive creature. What do we mean by it? What is going on in our brains when ideas form? Does it feel the same for artists and scientists? We asked writers and neuroscientists, pop stars and AI gurus to try to deconstruct the creative process-and learn how we can all ignite the spark within.

In the early 1970s, creativity was still seen as a type of intelligence. But when more subtle tests of IQ and creative skills were developed in the 1970s, particularly by the father of creativity testing, Paul Torrance, it became clear that the link was not so simple. Creative people are intelligent, in terms of IQ tests at least, but only averagely or just above. While it depends on the discipline, in general beyond a certain level IQ does not help boost creativity; it is necessary but not sufficient to make someone creative.

Because of the difficulty of studying the actual process, most early attempts to study creativity concentrated on personality. According to creativity specialist Mark Runco of California State University, Fullerton, the “creative personality” tends to place a high value on aesthetic qualities and to have broad interests, providing lots of resources to draw on and knowledge to recombine into novel solutions. “Creatives” have an attraction to complexity and an ability to handle conflict. They are also usually highly self-motivated, perhaps even a little obsessive. Less creative people, on the other hand, tend to become irritated if they cannot immediately fit all the pieces together. They are less tolerant of confusion. Creativity comes to those who wait, but only to those who are happy to do so in a bit of a fog.

But there may be a price to pay for having a creative personality. For centuries, a link has been made between creativity and mental illness. Psychiatrist Jamison of Johns Hopkins University in Baltimore, Maryland, found that established artists are significantly more likely to have mood disorders. But she also suggests that a change of mood state might be the key to triggering a creative event, rather than the negative mood itself. Intelligence can help channel this thought style into great creativity, but when combined with emotional problems, lateral, divergent or open thinking can lead to mental illness instead.

Jordan Peterson, a psychologist at the University of Toronto, Canada, believes he has identified a mechanism that could help explain this. He says that the brains of creative people seem more open to incoming stimuli than less creative types. Our senses are continuously feeding a mass of information into our brains, which have to block or ignore most of it to save us from being snowed under. Peterson calls this process latent inhibition, and argues that people who have less of it, and who have a reasonably high IQ with a good working memory can juggle more of the data, and so may be open to more possibilities and ideas. The downside of extremely low latent inhibition may be a confused thought style that predisposes people to mental illness. So for Peterson, mental illness is not a prerequisite for creativity, but it shares some cognitive traits.

But what of the creative act itself? One of the first studies of the creative brain at work was by Colin Martindale, a psychologist from the University of Maine in Orono. Back in 1978, he used a network of scalp electrodes to record an electroencephalogram, a record of the pattern of brain waves, as people made up stories. Creativity has two stages: inspiration and elaboration, each characterised by very different states of mind. While people were dreaming up their stories, he found their brains were surprisingly quiet. The dominant activity was alpha waves, indicating a very low level of cortical arousal: a relaxed state, as though the conscious mind was quiet while the brain was making connections behind the scenes. It’s the same sort of brain activity as in some stages of sleep, dreaming or rest, which could explain why sleep and relaxation can help people be creative.

However, when these quiet minded people were asked to work on their stories, the alpha wave activity dropped off and the brain became busier, revealing increased cortical arousal, more corralling of activity and more organised thinking. Strikingly, it was the people who showed the biggest difference in brain activity between the inspiration and development stages who produced the most creative storylines. Nothing in their background brain activity marked them as creative or uncreative. “It’s as if the less creative person can’t shift gear,” says Guy Claxton, a psychologist at the University of Bristol, UK. “Creativity requires different kinds of thinking. Very creative people move between these states intuitively.” Creativity, it seems, is about mental flexibility: perhaps not a two-step process, but a toggling between two states. In a later study, Martindale found that communication between the sides of the brain is also important.

Paul Howard-Jones, who works with Claxton at Bristol, believes he has found another aspect of creativity. He asked people to make up a story based on three words and scanned their brains using functional magnetic resonance imaging. In one trial, people were asked not to try too hard and just report the most obvious story suggested by the words. In another, they were asked to be inventive. He also varied the words so it was easier or harder to link them. As people tried harder and came up with more creative tales, there was a lot more activity in a particular prefrontal brain region on the right-hand side. These regions are probably important in monitoring for conflict, helping us to filter out many of combining the words and allowing us to pull out just the desirable connections, Howard-Jones suggests. It shows that there is another side to creativity, he says. The story-making task, particularly when we are stretched, produces many options which we have to assess. So part of creativity is a conscious process of evaluating and analysing ideas. The test also shows that the more we try and are stretched, the more creative our minds can be.

And creativity need not always be a solitary, tortured affair, according to Teresa Amabile of Harvard Business School. Though there is a slight association between solitary writing or painting and negative moods or emotional disturbances, scientific creativity and workplace creativity seem much more likely to occur when people are positive and buoyant. In a decade-long study of real businesses, to be published soon, Amabile found that positive moods relate positively to creativity in organisations, and that the relationship is a simple linear one. Creative thought also improves people’s moods, her team found, so the process is circular. Time pressures, financial pressures and hard-earned bonus schemes on the other hand, do not boost workplace creativity: internal motivation, not coercion, produces the best work.

Another often forgotten aspect of creativity is social. Vera John-Steiner of the University of New Mexico says that to be really creative you need strong social networks and trusting relationships, not just active neural networks. One vital characteristic of a highly creative person, she says, is that they have at least one other person in their life who doesn’t think they are completely nuts.

Questions

Questions 14 – 17 Do the following statements agree with the information given in Reading Passage? In boxes 14 – 17 on your answer sheet, write:

• YES if the statement agrees with the claims of the writer

• NO if the statement contradicts the claims of the writer

• NOT GIVEN if it is impossible to say what the writer thinks about this

14. People with high IQ are guaranteed to be more creative than those with low IQ.

15. In a competitive society, individuals’ language proficiency is more important than other abilities.

16. A wider range of resources and knowledge can be integrated by more creative people into bringing about creative approaches.

17. A creative person not necessarily suffers more mental illness.

Questions 18 – 22 Use the information in the passage to match the people (listed A-F) with the opinions or deeds below. Write the appropriate letter, A-F, in boxes 18 – 22 on your answer sheet.

List of People:

A Jamison

B Jordan Peterson

C Guy Claxton

D Paul Howard-Jones

E Teresa Amabile

F Vera John-Steiner

18. Instead of producing the negative mood, a shift in mood state might be important in inducing creative thinking.

19. Where individuals achieve more positive moods, there is higher creativity.

20. Good interpersonal relationships and trust contribute to a person with more creativity.

21. Creativity demands an ability to change among different kinds of thinking.

22. Our minds can be upgraded to be more creative if we are put into more practice in assessing and processing ideas.

Questions 23 – 26 Complete the sentences below. Choose NO MORE THAN THREE WORDS from the passage for each answer. Write your answers in boxes 23 – 26 on your answer sheet.

But what of the creative act itself? In 1978, Colin Martindale made records of the pattern of brain waves as people made up stories by applying a system constituted of many 23. _______________. The two phases of creativity, such as 24. _______________ were found. While people were still planning their stories, their brains showed little active sign and the mental activity showed a very relaxed state as the same sort of brain activity as in sleep, dreaming or rest. However, the experiment proved the signal of 22. _______________ went down and the brain became busier, revealing increased cortical arousal, when these people who were in a laidback state were required to produce their stories. Strikingly, it was found the person who was perceived to have the greatest 26. _______________ in brain activity between two stages, produced storylines with the highest level of creativity.

Dịch nghĩa bài đọc hoàn chỉnh

Ai cũng có sự sáng tạo, một số người có nhiều hơn hẳn những người khác. Sự phát triển của loài người, và có khả năng là của cả vũ trụ, phụ thuộc vào nó. Tuy nhiên, sáng tạo là một thực thể mơ hồ. Chúng ta hiểu nó là gì? Điều gì diễn ra trong não bộ khi các ý tưởng hình thành? Cảm giác đó ở các nghệ sĩ và các nhà khoa học có giống nhau không? Chúng tôi đã phỏng vấn các nhà văn, nhà thần kinh học, ngôi sao nhạc pop và các chuyên gia AI để giải mã quá trình sáng tạo — và tìm cách thắp lên đốm lửa ấy trong mỗi chúng ta.

Vào đầu những năm 1970, sáng tạo vẫn được xem là một dạng trí thông minh. Nhưng khi các bài kiểm tra tinh vi hơn về IQ và kỹ năng sáng tạo được phát triển trong thập niên 1970, đặc biệt là bởi cha đẻ của ngành kiểm tra sáng tạo, Paul Torrance, rõ ràng là mối liên hệ này không hề đơn giản. Người sáng tạo thường thông minh, ít nhất là xét theo các bài kiểm tra IQ, nhưng chỉ ở mức trung bình hoặc nhỉnh hơn một chút. Mặc dù còn tùy thuộc vào từng lĩnh vực chuyên ngành, nhưng nhìn chung, vượt qua một ngưỡng nhất định, IQ không giúp tăng cường khả năng sáng tạo; nó là điều kiện cần nhưng chưa đủ để biến một ai đó trở nên sáng tạo.

Do sự khó khăn trong việc nghiên cứu quá trình thực tế, hầu hết các nỗ lực ban đầu nhằm tìm hiểu sự sáng tạo đều tập trung vào tính cách. Theo chuyên gia sáng tạo Mark Runco thuộc Đại học Bang California, Fullerton, “tính cách sáng tạo” có xu hướng đặt giá trị cao vào các phẩm chất thẩm mỹ và có sở thích rộng rộng, cung cấp lượng tài nguyên lớn để khai thác và kiến thức để tái tổ hợp thành các giải pháp mới lạ. “Những người sáng tạo” bị thu hút bởi sự phức tạp và có khả năng xử lý xung đột. Họ cũng thường có động lực tự thân rất cao, thậm chí đôi khi hơi ám ảnh. Ngược lại, những người ít sáng tạo hơn có xu hướng trở nên bực bội nếu họ không thể ngay lập tức ghép tất cả các mảnh ghép lại với nhau. Họ kém chịu đựng sự mơ hồ. Sự sáng tạo sẽ đến với những ai biết chờ đợi, nhưng chỉ với những người cảm thấy hạnh phúc khi đứng trong màn sương mù mờ ảo đó.

Nhưng có lẽ có một cái giá phải trả cho việc sở hữu tính cách sáng tạo. Trong nhiều thế kỷ, một mối liên hệ đã được thiết lập giữa sự sáng tạo và bệnh tâm thần. Nhà tâm thần học Jamison thuộc Đại học Johns Hopkins ở Baltimore, Maryland, phát hiện ra rằng các nghệ sĩ có danh tiếng có tỷ lệ mắc các rối loạn tâm trạng cao hơn đáng kể. Nhưng bà cũng gợi ý rằng sự thay đổi trạng thái tâm trạng mới là chìa khóa để kích hoạt một sự kiện sáng tạo, chứ không phải bản thân tâm trạng tiêu cực đó. Trí thông minh có thể giúp định hướng phong cách tư duy này thành sự sáng tạo tuyệt vời, nhưng khi kết hợp với các vấn đề về cảm xúc, tư duy đa chiều, phân kỳ hoặc cởi mở có thể dẫn đến bệnh tâm thần.

Jordan Peterson, một nhà tâm lý học tại Đại học Toronto, Canada, tin rằng ông đã xác định được một cơ chế có thể giúp giải thích điều này. Ông nói rằng não bộ của những người sáng tạo dường như cởi mở hơn với các kích thích bên ngoài so với những người ít sáng tạo hơn. Các giác quan của chúng ta liên tục nạp một khối lượng thông tin khổng lồ vào não, và não phải chặn hoặc phớt lờ hầu hết chúng để cứu chúng ta khỏi bị ngập tràn thông tin. Peterson gọi quá trình này là sự ức chế tiềm ẩn (latent inhibition), và lập luận rằng những người có ít sự ức chế này hơn, đồng thời sở hữu một chỉ số IQ tương đối cao với trí nhớ làm việc tốt, có thể xử lý nhiều dữ liệu hơn, và do đó có thể mở ra nhiều khả năng và ý tưởng hơn. Mặt trái của việc sự ức chế tiềm ẩn cực kỳ thấp có thể là một phong cách tư duy hỗn loạn, khiến con người dễ mắc bệnh tâm thần. Vì vậy, đối với Peterson, bệnh tâm thần không phải là điều kiện tiên quyết cho sự sáng tạo, nhưng nó chia sẻ một số đặc điểm nhận thức chung.

Nhưng còn bản chất của hành vi sáng tạo thì sao? Một trong những nghiên cứu đầu tiên về bộ não sáng tạo khi đang hoạt động được thực hiện bởi Colin Martindale, một nhà tâm lý học từ Đại học Maine ở Orono. Vào năm 1978, ông đã sử dụng một hệ thống các điện cực trên da đầu để ghi lại một biểu đồ điện não đồ (EEG) — một bản ghi lại mô hình của các sóng não — khi mọi người đang sáng tác truyện. Sự sáng tạo có hai giai đoạn: cảm hứng và hiện thực hóa chi tiết, mỗi giai đoạn được đặc trưng bởi các trạng thái tâm trí rất khác nhau. Trong khi mọi người đang mơ mộng về câu chuyện của họ, ông nhận thấy não bộ của họ yên lặng một cách đáng ngạc nhiên. Hoạt động chủ đạo là sóng alpha, biểu thị mức độ kích thích vỏ não rất thấp: một trạng thái thư giãn, như thể tâm trí tỉnh táo đang im lặng trong khi bộ não đang tạo ra các kết nối ở phía sau hậu trường. Đó là loại hoạt động não tương tự như trong một số giai đoạn của giấc ngủ, giấc mơ hoặc nghỉ ngơi, điều này có thể giải thích tại sao giấc ngủ và sự thư giãn có thể giúp con người sáng tạo.

Tuy nhiên, khi những người có tâm trí yên lặng này được yêu cầu bắt tay vào viết câu chuyện của họ, hoạt động của sóng alpha giảm xuống và não bộ trở nên bận rộn hơn, để lộ sự kích thích vỏ não gia tăng, sự tập trung hoạt động nhiều hơn và tư duy có tổ chức hơn. Điều ấn tượng là, chính những người thể hiện sự khác biệt lớn nhất về hoạt động của não giữa giai đoạn cảm hứng và giai đoạn phát triển mới là những người tạo ra các cốt truyện sáng tạo nhất. Không có yếu tố nào trong hoạt động não bộ nền tảng của họ đánh dấu họ là người sáng tạo hay không sáng tạo. “Nó giống như việc người ít sáng tạo hơn không thể chuyển số xe vậy,” Guy Claxton, một nhà tâm lý học tại Đại học Bristol, Vương quốc Anh, nhận xét. “Sáng tạo đòi hỏi các kiểu tư duy khác nhau. Những người rất sáng tạo chuyển đổi giữa các trạng thái này một cách trực giác.” Sáng tạo, có vẻ như, là về sự linh hoạt của tâm trí: có lẽ không phải là một quá trình hai bước cố định, mà là sự chuyển đổi qua lại giữa hai trạng thái. Trong một nghiên cứu sau đó, Martindale phát hiện ra rằng sự giao tiếp giữa hai bán cầu não cũng rất quan trọng.

Paul Howard-Jones, người làm việc cùng Claxton tại Bristol, tin rằng ông đã tìm thấy một khía cạnh khác của sự sáng tạo. Ông yêu cầu mọi người sáng tác một câu chuyện dựa trên ba từ cho trước và quét não của họ bằng phương pháp chụp cộng hưởng từ chức năng (fMRI). Trong một lần thử nghiệm, mọi người được yêu cầu không cần cố gắng quá nhiều và chỉ cần báo cáo câu chuyện rõ ràng, hiển nhiên nhất do các từ gợi ý. Trong một lần khác, họ được yêu cầu phải mang tính phát minh, đổi mới. Ông cũng thay đổi các từ ngữ để việc liên kết chúng trở nên dễ dàng hoặc khó khăn hơn. Khi mọi người cố gắng hơn và đưa ra những câu chuyện sáng tạo hơn, có nhiều hoạt động hơn ở một vùng não trước trán cụ thể ở bán cầu phải. Howard-Jones gợi ý rằng những vùng này có thể quan trọng trong việc giám sát xung đột, giúp chúng ta lọc bỏ nhiều cách kết hợp từ và cho phép kéo ra những kết nối mong muốn. Ông nói, điều đó cho thấy có một khía cạnh khác của sự sáng tạo. Nhiệm vụ sáng tác truyện, đặc biệt là khi chúng ta bị đặt vào thế phải kéo giãn tư duy, tạo ra nhiều lựa chọn mà chúng ta phải đánh giá. Vì vậy, một phần của sự sáng tạo là một quá trình có ý thức nhằm đánh giá và phân tích các ý tưởng. Bài kiểm tra cũng chỉ ra rằng chúng ta càng cố gắng và càng bị kéo giãn giới hạn, tâm trí của chúng ta càng có thể sáng tạo hơn.

Và sự sáng tạo không phải lúc nào cũng là một công việc cô độc, khổ đau, theo Teresa Amabile thuộc Trường Kinh doanh Harvard. Mặc dù có một mối liên hệ nhỏ giữa việc viết lách hoặc vẽ tranh cô độc với tâm trạng tiêu cực hoặc rối loạn cảm xúc, sự sáng tạo trong khoa học và sự sáng tạo tại nơi làm việc dường như có nhiều khả năng xảy ra hơn khi con người tích cực và vui vẻ. Trong một nghiên cứu kéo dài một thập kỷ về các doanh nghiệp thực tế, sắp được xuất bản, Amabile phát hiện ra rằng tâm trạng tích cực có mối quan hệ thuận với sự sáng tạo trong các tổ chức, và mối quan hệ đó là một đường thẳng tuyến tính đơn giản. Nhóm của bà cũng nhận thấy tư duy sáng tạo cũng cải thiện tâm trạng của con người, vì vậy quá trình này mang tính tuần hoàn, khép kín. Mặt khác, áp lực thời gian, áp lực tài chính và các chế độ thưởng khó khăn không thúc đẩy sự sáng tạo tại nơi làm việc: động lực nội tại, chứ không phải sự ép buộc, mới tạo ra công việc tốt nhất.

Một khía cạnh khác thường bị lãng quên của sự sáng tạo là tính xã hội. Vera John-Steiner thuộc Đại học New Mexico nói rằng để thực sự sáng tạo, bạn cần có các mạng lưới xã hội mạnh mẽ và các mối quan hệ tin cậy, chứ không chỉ là các mạng lưới thần kinh hoạt động tích cực. Bà nói, một đặc điểm sống còn của một người có tính sáng tạo cao là họ có ít nhất một người khác trong đời không nghĩ rằng họ hoàn toàn bị điên.

Tổng hợp từ vựng học thuật trong bài đọc

• Elusive (adj): Mơ hồ, khó nắm bắt.

• Aesthetic qualities (phrase): Các phẩm chất thẩm mỹ.

• Obsessive (adj): Có tính ám ảnh.

• Divergent thinking (phrase): Tư duy phân kỳ (khả năng tìm ra nhiều giải pháp khác nhau).

• Latent inhibition (phrase): Sự ức chế tiềm ẩn (cơ chế lọc thông tin nhiễu của não bộ).

• Cortical arousal (phrase): Sự kích thích vỏ não.

• Corralling (v/n): Sự gom lại, tập trung lại.

• Toggling (v/n): Chuyển đổi qua lại (giữa hai trạng thái).

• Solitary (adj): Cô độc, đơn độc.

• Coercion (n): Sự ép buộc, cưỡng bức.

Gợi ý đán án bài đọc chi tiết

Questions 14-17: Yes / No / Not Given

14. People with high IQ are guaranteed to be more creative than those with low IQ.

Đáp án: NO

Giải thích: Cuối đoạn 2 khẳng định: “…in general beyond a certain level IQ does not help boost creativity; it is necessary but not sufficient to make someone creative.” (Nhìn chung, vượt qua một ngưỡng nhất định, IQ không giúp tăng cường khả năng sáng tạo; nó là điều kiện cần chứ không phải điều kiện đủ). Do đó, việc nói IQ cao guaranteed (đảm bảo chắc chắn) sẽ sáng tạo hơn IQ thấp là hoàn toàn sai lệch so với nhận định của bài.

15. In a competitive society, individuals’ language proficiency is more important than other abilities.

Đáp án: NOT GIVEN

Giải thích: Xuyên suốt bài đọc, tác giả chỉ tập trung phân tích mối quan hệ giữa IQ, cấu trúc não bộ và khả năng sáng tạo. Hoàn toàn không có bất kỳ thông tin nào đề cập đến một xã hội cạnh tranh (competitive society) hay so sánh tầm quan trọng của năng lực ngôn ngữ (language proficiency) với các khả năng khác.

16. A wider range of resources and knowledge can be integrated by more creative people into bringing about creative approaches.

Đáp án: YES

Giải thích: Đoạn 3 nêu rõ đặc điểm của “tính cách sáng tạo” (creative personality): “tend to place a high value on aesthetic qualities and to have broad interests, providing lots of resources to draw on and knowledge to recombine into novel solutions.” (Có sở thích rộng, cung cấp nhiều tài nguyên để khai thác và kiến thức để tái tổ hợp thành các giải pháp mới lạ). Cụm integrated… into bringing about creative approaches hoàn toàn đồng nghĩa với recombine into novel solutions.

17. A creative person not necessarily suffers more mental illness.

Đáp án: YES

Giải thích: Đoạn 5 trích dẫn quan điểm của nhà tâm lý học Jordan Peterson: “So for Peterson, mental illness is not a prerequisite for creativity, but it shares some cognitive traits.” (Vì vậy đối với Peterson, bệnh tâm thần không phải là điều kiện tiên quyết cho sự sáng tạo, dù chúng chia sẻ một số đặc điểm nhận thức). Cụm từ not a prerequisite (không phải điều kiện bắt buộc phải có) tương ứng chính xác với not necessarily suffers (không nhất thiết phải mắc bệnh).

Questions 18 – 22: Matching Features (People)

18. Instead of producing the negative mood, a shift in mood state might be important in inducing creative thinking.

Đáp án: A (Jamison)

Giải thích: Đoạn 4 chỉ rõ nghiên cứu của nhà tâm thần học Jamison: “But she also suggests that a change of mood state might be the key to triggering a creative event, rather than the negative mood itself.“. Cụm từ a shift in mood state thay thế hoàn toàn cho a change of mood state, và inducing đồng nghĩa với triggering.

19. Where individuals achieve more positive moods, there is higher creativity.

Đáp án: E (Teresa Amabile)

Giải thích: Đoạn 9 ghi nhận công trình của Teresa Amabile: “…workplace creativity seem much more likely to occur when people are positive and buoyant… Amabile found that positive moods relate positively to creativity in organisations…“.

20. Good interpersonal relationship and trust contribute to a person with more creativity.

Đáp án: F (Vera John-Steiner)

Giải thích: Đoạn cuối cùng của bài viết trích dẫn lời Vera John-Steiner: “…to be really creative you need strong social networks and trusting relationships, not just active neural networks.“. Cụm good interpersonal relationship chính là paraphrase của strong social networks.

21. Creativity demands an ability to change among different kinds of thinking.

Đáp án: C (Guy Claxton)

Giải thích: Đoạn 7 đưa ra lời nhận xét của Guy Claxton: “Creativity requires different kinds of thinking. Very creative people move between these states intuitively.“. Khả năng chuyển đổi qua lại giữa các trạng thái tư duy (move between states) tương đương với cụm an ability to change among different kinds of thinking.

22. Our minds can be upgraded to be more creative if we are put into more practice in assessing and processing ideas.

Đáp án: D (Paul Howard-Jones)

Giải thích: Đoạn 8 mô tả thí nghiệm của Paul Howard-Jones và kết luận: “The story-making task, particularly when we are stretched, produces many options which we have to assess. So part of creativity is a conscious process of evaluating and analysing ideas… the more we try and are stretched, the more creative our minds can be.“. Từ khóa evaluating and analysing đồng nghĩa với assessing and processing, và stretched đồng nghĩa với việc được đặt vào môi trường rèn luyện cao độ (put into more practice).

Questions 23 – 26: Sentence Completion (No More Than Three Words)

23. [scalp electrodes]

Giải thích: Đoạn 6 viết về thí nghiệm năm 1978 của Colin Martindale: “he used a network of scalp electrodes to record an electroencephalogram…“. Cụm từ a system constituted of many trong đề bài dùng để diễn đạt lại cụm danh từ a network of.

24. [inspiration and elaboration]

Giải thích: Ngay câu tiếp theo của đoạn 6 khẳng định: “Creativity has two stages: inspiration and elaboration…“. Từ khóa two phases (hai giai đoạn) trong câu hỏi thay thế cho two stages trong bài.

25. [alpha waves]

Giải thích: Đoạn 7 giải thích khi đối tượng thí nghiệm bắt tay vào thực hiện yêu cầu sáng tác truyện thì hoạt động của sóng não thay đổi: “the alpha wave activity dropped off and the brain became busier…“. Từ dropped off tương đồng với cụm went down (sụt giảm). Vì đề bài đã có sẵn từ signal of, ta điền cụm danh từ ở dạng số nhiều là “alpha waves” (hoặc dạng số ít “alpha wave” đều được chấp nhận).

26. [difference / biggest difference]

Giải thích: Đoạn 7 chỉ ra: “Strikingly, it was the people who showed the biggest difference in brain activity between the inspiration and development stages who produced the most creative storylines.“. Chỗ trống nằm sau tính từ sở hữu greatest (tương đồng nghĩa với biggest), nên ta điền danh từ “difference”.

Sự thấu hiểu sâu sắc bài đọc Does An IQ Test Prove Creativity? mang lại cho chúng ta một bài học lớn về tư duy ngôn ngữ: các khái niệm trừu tượng trong tâm lý học và thần kinh học luôn được bóc tách thông qua các cấu trúc diễn đạt tương đương trên trang giấy (chẳng hạn như việc chuyển đổi từ cơ chế sinh lý cortical arousal sang biểu hiện hành vi busier brain).

Đối với các học viên đang ôn luyện, việc rèn luyện một văn bản có mật độ luận điểm đan cài dày đặc như thế này giúp mài sắc tư duy bám đuổi mạch lập luận của tác giả, từ đó không bị lạc hướng trước các lựa chọn gây nhiễu của dạng bài Matching Features. Đây là tài liệu phân tích độc quyền do trung tâm ngoại ngữ ECE phát triển, với mục tiêu giúp bạn nâng cao năng lực đọc sâu (Close-reading), làm chủ các cấu trúc Paraphrasing cốt lõi và tự tin chinh phục nấc thang điểm số cao nhất trong kỳ thi IELTS Reading.

Đoàn Nương

Tôi là Đoàn Nương - Giám đốc trung tâm ngoại ngữ ECE. Tôi hiện đang là giảng viên của khoa ngôn ngữ các nước nói tiếng Anh - Trường Đại Học Quốc Gia Hà Nội. Tôi đã có 19 năm kinh nghiệm giảng dạy IELTS và 15 năm là giảng viên Đại Học. Tôi mong muốn đưa ECE trở thành trung tâm ngoại ngữ cho tất cả mọi người, mang tới cho học viên môi trường học tập tiếng Anh chuyên nghiệp và hiệu quả.