The Exploration of Mars IELTS Reading: Bản dịch & Giải chi tiết

The Exploration of Mars IELTS Reading: Bản dịch & Giải chi tiết

16/04/2026

540

Hành trình khám phá sao Hỏa là một trong những chương sử vĩ đại nhất của nhân loại, đi từ những tưởng tượng về các con kênh đào thủy lợi đến những robot thăm dò hiện đại tìm kiếm dấu vết của nước và sự sống. Bài đọc The Exploration of Mars cung cấp cái nhìn toàn cảnh về sự thay đổi nhận thức của con người qua các thời kỳ, từ quan điểm của các nhà thiên văn thế kỷ 19 đến những bằng chứng từ các thiên thạch và vùng sa mạc Atacama. Việc nghiên cứu bài đọc này giúp bạn rèn luyện kỹ năng định vị thông tin chi tiết (Matching Information), trả lời câu hỏi lựa chọn (Multiple Choice) và xác định tính xác thực của thông tin (True/False/Not Given). Đây là tài liệu lý tưởng để làm quen với từ vựng chuyên ngành về thiên văn, sinh học và địa chất trong kỳ thi IELTS.

Nội dung bài đọc (Reading Passage)

A. In 1877, Giovanni Schiaparelli, an Italian astronomer, made drawings and maps of the Martian surface that suggested strange features. The images from telescopes at this time were not as sharp as today’s. Schiaparelli said he could see a network of lines, or canali. In 1894, an American astronomer, Percival Lowell, made a series of observations of Mars from his own observatory at Flagstaff, Arizona, USA. Lowell was convinced a great network of canals had been dug to irrigate crops for the Martian race! He suggested that each canal had fertile vegetation on either side, making them noticeable from Earth. Drawings and globes he made show a network of canals and oases all over the planet.

B. The idea that there was intelligent life on Mars gained strength in the late 19th century. In 1898, H.G. Wells wrote a science fiction classic, The War of the Worlds about an invading force of Martians who try to conquer Earth. They use highly advanced technology (advanced for 1898) to crush human resistance in their path. In 1917, Edgar Rice Burroughs wrote the first in a series of 11 novels about Mars. Strange beings and rampaging Martian monsters gripped the public’s imagination. A radio broadcast by Orson Welles on Halloween night in 1938 of The War of the Worlds caused widespread panic across America. People ran into the streets in their pyjamas-millions believed the dramatic reports of a Martian invasion.

Nếu bạn mong muốn học IELTS 4 kỹ năng & đạt aim trong năm 2026, tham khảo ngay lộ trình và học phí khóa học IELTS tại ECE

C. Probes are very important to our understanding of other planets. Much of our recent knowledge comes from these robotic missions into space. The first images sent back from Mars came from Mariner 4 in July 1965. They showed a cratered and barren landscape, more like the surface of our moon than Earth. In 1969, Mariners 6 and 7 were launched and took 200 photographs of Mars’s southern hemisphere and pole on fly-by missions. But these showed little more information. In 1971, Mariner 9’s mission was to orbit the planet every 12 hours. In 1975, The USA sent two Viking probes to the planet, each with a lander and an orbiter. The Landers had sampler arms to scoop up Maritain rocks and did experiments to try and find signs of life. Although no life was found, they sent back the first colour pictures of the planet’s surface and atmosphere from pivoting cameras.

D. The Martian meteorite found in Earth aroused doubts to the above analysis. ALH84001 meteorite was discovered in December 1984 in Antarctica, by members of the ANSMET project; The sample was ejected from Mars about 17 million years ago and spent 11,000 years in or on the Antarctic ice sheets. Composition analysis by NASA revealed a kind of magnetite that on Earth, is only found in association with certain microorganisms. Some structures resembling the mineralized casts of terrestrial bacteria and their appendages fibrils or by-products occur in the rims of carbonate globules and pre-terrestrial aqueous alteration regions. The size and shape of the objects is consistent with Earthly fossilized nanobacteria but the existence of nanobacteria itself is still controversial.

E. In 1965, the Mariner 4 probe discovered that Mars had no global magnetic field that would protect the planet from potentially life-threatening cosmic radiation and solar radiation; observations made in the late 1990s by the Mars Global Surveyor confirmed this discovery. Scientists speculate that the lack of magnetic shielding helped the solar wind blow away much of Mars’s atmosphere over the course of several billion years. After mapping cosmic radiation levels at various depths on Mars, researchers have concluded that any life within the first several meters of the planet’s surface would be killed by lethal doses of cosmic radiation. In 2007, it was calculated that DNA and RNA damage by cosmic radiation would limit life on Mars to depths greater than 7.5 metres below the planet’s surface. Therefore, the best potential locations for discovering life on Mars may be at subsurface environments that have not been studied yet. Disappearance of the magnetic field may played an significant role in the process of Martian climate change. According to the valuation of the scientists, the climate of Mars gradually transits from warm and wet to cold and dry after magnetic field vanished.

F. NASA’s recent missions have focused on another question: whether Mars held lakes or oceans of liquid water on its surface in the ancient past. Scientists have found hematite, a mineral that forms in the presence of water. Thus, the mission of the Mars Exploration Rovers of 2004 was not to look for present or past life, but for evidence of liquid water on the surface of Mars in the planet’s ancient past. Liquid water, necessary for Earth life and for metabolism as generally conducted by species on Earth, cannot exist on the surface of Mars under its present low atmospheric pressure and temperature, except at the lowest shaded elevations for short periods and liquid water does not appear at the surface itself. In March 2004, NASA announced that its rover Opportunity had discovered evidence that Mars was, in the ancient past, a wet planet. This had raised hopes that evidence of past life might be found on the planet today. ESA confirmed that the Mars Express orbiter had directly detected huge reserves of water ice at Mars’ south pole in January 2004.

G. Researchers from the Center of Astrobiology (Spain) and the Catholic University of the North in Chile have found an ‘oasis’ of microorganisms two meters below the surface of the Atacama Desert, SOLID, a detector for signs of life which could be used in environments similar to subsoil on Mars. “We have named it a ‘microbial oasis’ because we found microorganisms developing in a habitat that was rich in rock salt and other highly hygroscopic compounds that absorb water” explained Victor Parro, researcher from the Center of Astrobiology in Spain. “If there are similar microbes on Mars or remains in similar conditions to the ones we have found in Atacama, we could detect them with instruments like SOLID” Parro highlighted.

H. Even more intriguing, however, is the alternative scenario by Spanish scientists: If those samples could be found to that use DNA, as Earthly life does, as their genetic code. It is extremely unlikely that such a highly specialised, complex molecule like DNA could have evolved separately on the two planets, indicating that there must be a common origin for Martian and Earthly life. Life based on DNA first appeared on Mars and then spread to Earth, where it then evolved into the myriad forms of plants and creatures that exist today. If this was found to be the case, we would have to face the logical conclusion: we are all Martian. If not, we would continue to search the life of signs.

Questions

Questions 27-32

The reading Passage has seven paragraphs A-H.
Which paragraph contains the following information?
Write the correct letter A- H, in boxes 27-32 on your answer sheet.

27. Martian evidence on Earth.

28. Mars and Earth may share the same life origin.

29. certain agricultural construction was depicted specifically.

30. the project which aims to identify life under similar condition of Mars.

31. Mars had experienced terrifying climate transformation.

32. Attempts in scientific investigation to find liquid water.

Questions 33-36

Choose the correct letter, A, B, C or D. Write your answers in boxes 33-36 on your answer sheet.

33. How did Percival Lowell describe Mars in this passage?

A. Perfect observation location is in Arizona.

B. Canals of Mars are broader than that of the earth.

C. Dedicated water and agriculture trace is similar to the earth.

D. Actively moving Martian lives are found by observation.

34. How did people change their point of view towards Mars from 19th century?

A. They experienced Martian attack.

B. They learned knowledge of mars through some literature works.

C. They learned new concept by listening famous radio program.

D. They attended lectures given by famous writers.

35. In 1960s, which information is correct about Mars by a number of Probes sent to the space?

A. It has a landscape full of rock and river.

B. It was not as vivid as the earth.

C. It contained the same substance as in the moon.

D. It had different images from the following probes.

36. What is the implication of project proceeded by technology called SOLID in Atacama Desert?

A. It could be employed to explore organisms under Martian condition.

B. This technology could NOT be used to identify life on similar condition of Mars.

C. Atacama Desert is the only place that has a suitable environment for organisms.

D. Life had not yet been found yet in Atacama Desert.

Questions 37-40

Do the following statements agree with the information given in Reading Passage 3?

In boxes 37-40 on your answer sheet, write

TRUE if the statement is true
FALSE if the statement is false
NOT GIVEN if the information is not given in the passage 3

37. Technology of Martian creature was superior than what human had at that time in every field according to The War of the Worlds.

38. Proof sent by Viking probes has not been challenged yet.

39. Analysis on meteorite from Mars found a substance which is connected to some germs.

40. According to Victor Parro, their project will be deployed on Mars after they identified DNA substance on earth.

Dịch nghĩa bài đọc hoàn chỉnh

[Đoạn A]o năm 1877, Giovanni Schiaparelli, một nhà thiên văn học người Ý, đã vẽ các bản đồ bề mặt sao Hỏa gợi ý những đặc điểm kỳ lạ. Hình ảnh từ kính thiên văn lúc đó không sắc nét như ngày nay. Schiaparelli nói rằng ông có thể thấy một mạng lưới các đường kẻ, gọi là “canali”. Năm 1894, nhà thiên văn người Mỹ Percival Lowell tin rằng một mạng lưới kênh đào khổng lồ đã được đào để tưới tiêu cây trồng cho chủng tộc sao Hỏa! Ông cho rằng mỗi con kênh đều có thảm thực vật màu mỡ hai bên, giúp chúng có thể nhìn thấy được từ Trái đất.

[Đoạn B] Ý tưởng về sự sống thông minh trên sao Hỏa mạnh dần vào cuối thế kỷ 19. Năm 1898, H.G. Wells viết tác phẩm viễn tưởng kinh điển “Chiến tranh giữa các thế giới” về cuộc xâm lược của người sao Hỏa. Năm 1917, Edgar Rice Burroughs viết loạt tiểu thuyết về những quái vật sao Hỏa hung hãn, thu hút trí tưởng tượng của công chúng. Một buổi phát thanh của Orson Welles năm 1938 thậm chí đã gây ra sự hoảng loạn rộng khắp nước Mỹ vì hàng triệu người tin rằng báo cáo về cuộc xâm lược là có thật.

[Đoạn C] Các tàu thăm dò rất quan trọng đối với sự hiểu biết của chúng ta. Hình ảnh đầu tiên từ Mariner 4 năm 1965 cho thấy một cảnh quan đầy hố va chạm và khô cằn, giống mặt trăng hơn là Trái đất. Năm 1975, Mỹ gửi hai tàu Viking có cánh tay lấy mẫu để tìm dấu hiệu sự sống. Dù không tìm thấy sự sống, chúng đã gửi về những bức ảnh màu đầu tiên về bề mặt và khí quyển hành tinh này.

[Đoạn D] Thiên thạch sao Hỏa ALH84001 được tìm thấy tại Nam Cực năm 1984 đã gây ra những nghi ngờ về các phân tích trước đó. Phân tích của NASA cho thấy một loại manhetit mà trên Trái đất chỉ được tìm thấy liên quan đến một số vi sinh vật. Kích thước và hình dạng của các vật thể này nhất quán với vi khuẩn hóa thạch trên Trái đất, dù sự tồn tại của nó vẫn còn gây tranh cãi.

[Đoạn E] Năm 1965, Mariner 4 phát hiện sao Hỏa không có từ trường toàn cầu để bảo vệ khỏi bức xạ vũ trụ gây chết người. Các nhà nghiên cứu kết luận rằng bất kỳ sự sống nào trong vài mét đầu tiên của bề mặt hành tinh sẽ bị tiêu diệt bởi bức xạ. Do đó, vị trí tiềm năng nhất để tìm sự sống là ở môi trường dưới lòng đất (sâu hơn 7,5m). Việc mất từ trường cũng đóng vai trò quan trọng khiến khí hậu sao Hỏa chuyển từ ấm áp, ẩm ướt sang lạnh lẽo và khô cằn.

[Đoạn F] Các nhiệm vụ gần đây của NASA tập trung vào câu hỏi: liệu sao Hỏa từng có hồ hoặc đại dương nước lỏng trong quá khứ hay không. Các nhà khoa học đã tìm thấy hematite, một khoáng chất hình thành trong môi trường có nước. Năm 2004, xe tự hành Opportunity tìm thấy bằng chứng cho thấy sao Hỏa từng là một hành tinh ẩm ướt, dấy lên hy vọng tìm thấy dấu vết sự sống cổ đại.

[Đoạn G] Các nhà nghiên cứu tại sa mạc Atacama (Chile) đã tìm thấy một “ốc đảo” vi sinh vật sâu 2m dưới lòng đất. Họ sử dụng thiết bị SOLID để phát hiện các dấu hiệu sự sống, thứ có thể được dùng trong môi trường tương tự dưới lòng đất sao Hỏa. Nếu có những vi sinh vật tương tự trên sao Hỏa, thiết bị SOLID có thể phát hiện được chúng.

[Đoạn H] Thú vị hơn là kịch bản của các nhà khoa học Tây Ban Nha: Nếu những mẫu vật đó sử dụng DNA làm mã di truyền giống như sự sống trên Trái đất, thì có khả năng sự sống trên hai hành tinh có chung nguồn gốc. Nếu đúng như vậy, chúng ta phải đối mặt với kết luận logic: tất cả chúng ta đều là người sao Hỏa.

Tổng hợp từ vựng học thuật trong bài đọc

  • Astronomer (n): Nhà thiên văn học.

  • Irrigate (v): Tưới tiêu.

  • Cratered (adj): Đầy hố va chạm.

  • Barren (adj): Khô cằn, không có sự sống.

  • Meteorite (n): Thiên thạch.

  • Ejected (v): Bị đẩy ra, bị văng ra.

  • Microorganisms (n): Vi sinh vật.

  • Cosmic radiation (n): Bức xạ vũ trụ.

  • Metabolism (n): Sự trao đổi chất.

  • Hygroscopic (adj): Hút ẩm.

Đáp án bài đọc và giải chi tiết

27. D: Nhắc đến thiên thạch ALH84001 (bằng chứng từ sao Hỏa) được tìm thấy trên Trái đất (Nam Cực).

28. H: Nêu giả thuyết về nguồn gốc chung DNA giữa hai hành tinh (“common origin”).

29. A: Lowell mô tả chi tiết hệ thống kênh đào (“network of canals”) để tưới tiêu cây trồng (“irrigate crops”).

30. G: Đề cập dự án sử dụng thiết bị SOLID tại sa mạc Atacama để tìm sự sống trong điều kiện tương tự sao Hỏa.

31. E: Mô tả sự biến đổi khí hậu khắc nghiệt từ “warm and wet” sang “cold and dry” sau khi mất từ trường.

32. F: Nhắc đến nhiệm vụ năm 2004 của Rovers tìm kiếm bằng chứng về nước lỏng (“liquid water”) trong quá khứ.

33. C: Lowell mô tả sao Hỏa có kênh đào dẫn nước và thực vật tưới tiêu, tương tự các hoạt động trên Trái đất.

34. B: Mọi người thay đổi góc nhìn thông qua các tác phẩm văn học viễn tưởng (H.G. Wells, Burroughs).

35. B: Mariner 4 cho thấy sao Hỏa khô cằn, đầy hố va chạm, không sống động (“not as vivid”) như Trái đất.

36. A: Theo đoạn G, thiết bị SOLID có thể được sử dụng (could be used) để khám phá sinh vật trong điều kiện sao Hỏa. Lưu ý: Đáp án B là sai do bẫy từ “NOT”.

37. NOT GIVEN: Văn bản chỉ nói công nghệ của người sao Hỏa cao cấp so với thời 1898, không nói là cao cấp hơn ở “mọi lĩnh vực” (every field).

38. FALSE: Đoạn D ghi việc phát hiện thiên thạch năm 1984 đã dấy lên nghi ngờ (“aroused doubts”) đối với phân tích từ tàu Viking trước đó.

39. TRUE: Phân tích thiên thạch tìm thấy manhetit – một chất liên quan đến vi sinh vật (germs).

40. NOT GIVEN: Victor Parro nói về tiềm năng của thiết bị, không nói cụ thể dự án sẽ triển khai trên sao Hỏa “sau khi xác định DNA trên Trái đất”.

Bài đọc The Exploration of Mars khái quát quá trình thay đổi cái nhìn của nhân loại về hành tinh Đỏ, từ những lầm tưởng về kênh đào thủy lợi đến những khám phá khoa học về bức xạ vũ trụ và môi trường lòng đất. Việc luyện tập qua bài viết này giúp người học rèn luyện kỹ năng định vị thông tin (Scanning) nhanh chóng qua các đoạn văn và bóc tách các giả thuyết khoa học phức tạp. Đặc biệt, các dạng bài Matching Information và Multiple Choice trong bài yêu cầu khả năng hiểu sâu logic vấn đề, từ đó giúp thí sinh bứt phá tốc độ và độ chính xác khi đối đầu với các bài đọc học thuật chủ đề khoa học trong kỳ thi IELTS thực tế.

Logo chính thức của trung tâm ngoại ngữ ECE

Đoàn Nương

Tôi là Đoàn Nương - Giám đốc trung tâm ngoại ngữ ECE. Tôi hiện đang là giảng viên của khoa ngôn ngữ các nước nói tiếng Anh - Trường Đại Học Quốc Gia Hà Nội. Tôi đã có 19 năm kinh nghiệm giảng dạy IELTS và 15 năm là giảng viên Đại Học. Tôi mong muốn đưa ECE trở thành trung tâm ngoại ngữ cho tất cả mọi người, mang tới cho học viên môi trường học tập tiếng Anh chuyên nghiệp và hiệu quả.

Tin Tức Cùng Danh Mục

The Ecological Importance of Bees IELTS Reading
08/05/2026

The Ecological Importance of Bees IELTS Reading: Từ vựng & đáp án chuẩn

Loài ong không chỉ đơn thuần là những sinh vật tạo ra mật; chúng là những “kiến trúc sư” thầm lặng duy trì sự sống của hành tinh thông qua quá trình thụ phấn. Bài đọc The Ecological Importance of Bees đưa người học đi từ lịch sử tiến hóa từ loài tò vò săn […]
Ensuring Our Future Food Supply IELTS Reading
08/05/2026

Ensuring Our Future Food Supply IELTS Reading: Từ vựng & đáp án bài đọc

Thế giới đang đứng trước một nghịch lý: trong khi dân số bùng nổ, sự đa dạng của các loại thực phẩm chúng ta ăn lại đang sụt giảm nghiêm trọng. Bài đọc Ensuring Our Future Food Supply dẫn dắt người học khám phá mô hình của các ngân hàng hạt giống như Heritage Farm, […]
IELTS Writing task 2 topic Fossil Fuels
29/04/2026

Từ vựng & Bài mẫu IELTS Writing task 2 topic Fossil Fuels

Trong bài thi IELTS Writing Task 2, nhóm chủ đề Environment & Global Issues (Môi trường & Vấn đề Toàn cầu) luôn là một thử thách lớn bởi nó đòi hỏi thí sinh phải có kiến thức xã hội vững vàng và tư duy phản biện đa chiều. Hôm nay, chúng ta sẽ cùng giải […]
IELTS Speaking topic Ice Cream
29/04/2026

Từ vựng và bài mẫu IELTS Speaking topic Ice Cream

Chủ đề Ice Cream (Kem) thoạt nhìn có vẻ là một topic vô cùng đơn giản và đời thường trong bài thi IELTS Speaking. Tuy nhiên, chính sự quen thuộc này lại khiến nhiều thí sinh lúng túng vì thiếu vốn từ vựng chuyên sâu để miêu tả chính xác hương vị, kết cấu hay […]
IELTS Writing task 2 topic Live Performances
29/04/2026

IELTS Writing task 2 topic Live Performances: Từ vựng & bài mẫu chi tiết

Trong bài thi IELTS Writing Task 2, nhóm chủ đề Culture & Technology (Văn hóa và Công nghệ) luôn mang đến những cuộc tranh luận thú vị. Giám khảo không chỉ kiểm tra khả năng ngôn ngữ mà còn đánh giá tư duy phản biện của bạn trước sự thay đổi của xã hội hiện […]

Các tin liên quan

The Ecological Importance of Bees IELTS Reading
08/05/2026

The Ecological Importance of Bees IELTS Reading: Từ vựng & đáp án chuẩn

Loài ong không chỉ đơn thuần là những sinh vật tạo ra mật; chúng là những “kiến trúc sư” thầm lặng duy trì sự sống của hành tinh thông qua quá trình thụ phấn. Bài đọc The Ecological Importance of Bees đưa người học đi từ lịch sử tiến hóa từ loài tò vò săn […]
Ensuring Our Future Food Supply IELTS Reading
08/05/2026

Ensuring Our Future Food Supply IELTS Reading: Từ vựng & đáp án bài đọc

Thế giới đang đứng trước một nghịch lý: trong khi dân số bùng nổ, sự đa dạng của các loại thực phẩm chúng ta ăn lại đang sụt giảm nghiêm trọng. Bài đọc Ensuring Our Future Food Supply dẫn dắt người học khám phá mô hình của các ngân hàng hạt giống như Heritage Farm, […]
IELTS Writing task 2 topic Fossil Fuels
29/04/2026

Từ vựng & Bài mẫu IELTS Writing task 2 topic Fossil Fuels

Trong bài thi IELTS Writing Task 2, nhóm chủ đề Environment & Global Issues (Môi trường & Vấn đề Toàn cầu) luôn là một thử thách lớn bởi nó đòi hỏi thí sinh phải có kiến thức xã hội vững vàng và tư duy phản biện đa chiều. Hôm nay, chúng ta sẽ cùng giải […]
IELTS Speaking topic Ice Cream
29/04/2026

Từ vựng và bài mẫu IELTS Speaking topic Ice Cream

Chủ đề Ice Cream (Kem) thoạt nhìn có vẻ là một topic vô cùng đơn giản và đời thường trong bài thi IELTS Speaking. Tuy nhiên, chính sự quen thuộc này lại khiến nhiều thí sinh lúng túng vì thiếu vốn từ vựng chuyên sâu để miêu tả chính xác hương vị, kết cấu hay […]
IELTS Writing task 2 topic Live Performances
29/04/2026

IELTS Writing task 2 topic Live Performances: Từ vựng & bài mẫu chi tiết

Trong bài thi IELTS Writing Task 2, nhóm chủ đề Culture & Technology (Văn hóa và Công nghệ) luôn mang đến những cuộc tranh luận thú vị. Giám khảo không chỉ kiểm tra khả năng ngôn ngữ mà còn đánh giá tư duy phản biện của bạn trước sự thay đổi của xã hội hiện […]
IELTS Speaking topic teacher
28/04/2026

Từ vựng kèm bài mẫu chi tiết IELTS Speaking topic teacher

Chủ đề Teacher (Giáo viên) là một trong những topic vô cùng quen thuộc và mang tính phổ quát cao trong bài thi IELTS Speaking. Bất kỳ ai cũng có trải nghiệm với giáo dục, nhưng chính sự quen thuộc này lại tạo ra một cái bẫy: đa số học viên thường đưa ra những […]
Crisis Freshwater IELTS Reading
28/04/2026

Crisis Freshwater IELTS Reading: Tổng hợp từ vựng & giải chi tiết

Nước ngọt là nguồn tài nguyên sống còn nhưng đang đứng trước nguy cơ cạn kiệt do sự bùng nổ dân số và biến đổi khí hậu. Bài đọc Crisis Freshwater không chỉ đưa ra những con số cảnh báo về tình trạng thiếu nước toàn cầu mà còn phân tích các yếu tố tự […]
topic Staying Up IELTS Speaking
24/04/2026

Chinh phục topic Staying Up IELTS Speaking: Bài mẫu, từ vựng chuẩn

Chủ đề Staying Up (Thức khuya) là một trong những topic rất gần gũi với đời sống hàng ngày, thường xuyên xuất hiện trong bài thi IELTS Speaking. Dù quen thuộc, nhưng để ghi điểm cao, bạn không thể chỉ dừng lại ở những từ vựng cơ bản như “go to bed late” hay “tired”. […]
IELTS Speaking topic Photography
24/04/2026

Từ vựng & bài mẫu IELTS Speaking topic Photography

Chủ đề Photography (Nhiếp ảnh) là một trong những topic vô cùng thú vị và mang tính ứng dụng cao trong bài thi IELTS Speaking. Giám khảo không kỳ vọng bạn phải là một nhiếp ảnh gia chuyên nghiệp với hàng tá thuật ngữ kỹ thuật phức tạp. Thay vào đó, họ đánh giá cao […]
IELTS Speaking topic swimming
24/04/2026

Từ vựng & bài mẫu IELTS Speaking topic swimming part 1, 2, 3

Chào các bạn, mình là Hoàng Hạnh từ ECE. Tiếp nối chuỗi bài học về các chủ đề mới nhất trong IELTS Speaking, hôm nay chúng ta sẽ cùng khám phá một chủ đề cực kỳ thú vị nhưng cũng đầy thách thức: Swimming (Bơi lội). Đây là một chủ đề cực kỳ thực tế […]
Bài mẫu IELTS Writing Task 2 topic Working Hours
24/04/2026

Bài mẫu IELTS Writing Task 2 topic Working Hours

Trong bài thi IELTS Writing Task 2, các chủ đề liên quan đến luật lao động và chính sách xã hội thường đòi hỏi thí sinh phải có cái nhìn đa chiều về quyền lợi của cả người lao động và doanh nghiệp. Hôm nay, chúng ta sẽ cùng giải quyết một đề thi thực […]
Bài mẫu IELTS Writing Task 2 topic: The Influence of News & Media
24/04/2026

Bài mẫu IELTS Writing Task 2 topic: The Influence of News & Media

Trong bài thi IELTS Writing Task 2, News & Media (Tin tức & Truyền thông) luôn là một chủ đề mang tính thời sự và đòi hỏi tư duy phân tích sắc bén. Để làm chủ chủ đề này, hôm nay chúng ta sẽ cùng tập trung giải quyết một đề thi thực tế cực […]
3000
+

Lượt Đăng Ký

Học viên tại ECE

NHẬN TƯ VẤN NGAY

Vui lòng để lại thông tin để được tư vấn chi tiết lộ trình học và thi IELTS ở trên

    Họ và tên *
    Số điện thoại *
    Developed by NguyenTienCuong
    Facebook Messenger
    Chat với chúng tôi qua Zalo
    Gọi ngay
    Developed by NguyenTienCuong